YouTube como herramienta didáctica para fortalecer el aprendizaje autónomo

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el uso de YouTube como herramienta didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo en estudiantes de la Universidad de Guayaquil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo, orientado a recopilar información objetiva sobre la frecuencia de uso de la plataforma, las estrategias de autoaprendizaje empleadas y la percepción estudiantil respecto a la utilidad pedagógica de los recursos audiovisuales. La muestra estuvo conformada por 88 estudiantes universitarios, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado de 10 preguntas mediante la plataforma Google Forms, lo que permitió una recolección de datos ágil y organizada. Los resultados evidencian que un porcentaje significativo de los estudiantes utiliza YouTube de manera autónoma para reforzar contenidos académicos, resolver ejercicios complejos y complementar lo aprendido en el aula, destacando el uso frecuente de funciones como la pausa y la repetición para mejorar la comprensión. Asimismo, se identificó que los estudiantes adoptan una actitud crítica al verificar la credibilidad de los canales y creadores de contenido educativo. A partir de estos hallazgos, se propone el diseño de una página web educativa denominada Edutube, orientada a guiar a estudiantes y docentes en el uso pedagógico y responsable de YouTube, promoviendo un aprendizaje flexible, dinámico y autogestionado, así como el fortalecimiento de las competencias digitales en el contexto de la educación superior.