Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
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language: es
publication name: Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
issn: 3103-120X
items: USOS Y EFECTOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO JUAN DIEGO CUAUHTLATOATZIN
items: IMPLEMENTACION DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE INTERACTIVO EN EL AULA
items: IMPACTO DEL USO DE VIDEOS EDUCATIVOS Y ACTIVIDADES DIGITALES PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LENGUAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
items: LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y SU INFLUENCIA EN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
items: IMPACTO DEL APRENDIZAJE DESTINADO AL DISEÑO DE JUEGOSGAMIFICADOS EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
items: IMPACTO DE LAS HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES
items: Estrategias inclusiva para fortalecer el aprendizaje en estudiantes con trastornos de espectro autista
items: Inclusión a través del juego digital para fortalecer el sistema educativo
items: La enseñanza basada en proyectos para fortalecer las estrategias de inclusión educativa
items: Uso de la realidad aumentada (ra) para el aprendizaje inclusivo de estudiantes con necesidades educativas especiales (nee)
items: Inteligencia artificial generativa y su impacto en la programación para fortalecer el aprendizaje colaborativo
items: Realidad aumentada en la educación superior: posibilidades y desafíos sobre las tecnologías asistidas
items: Herramientas tecnológicas para el apoyo de estudiantes con dislexia o TDAH
items: La influencia del uso de herramientas con inteligencia artificial en la toma de decisiones en entornos educativos para fortalecer la investigación
items: Competencias digitales para docentes en la educación inclusiva mediante el uso de B-Learning
items: Desarrollo de aplicaciones móviles inclusivas para fortalecer el aprendizaje colaborativo
items: Capacitación docente en tecnologías inclusivas: un reto para fomentarlas habilidades docentes

USOS Y EFECTOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO JUAN DIEGO CUAUHTLATOATZIN
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description: El objetivo de esta investigación es analizar el uso de la IA en los estudiantes con el propósito de comprender come estas herramientas tecnológicas influye en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se utilizó una guía para que el alumno se informe sobre el uso adecuado e inadecuado de la Inteligencia Artificial (IA) para que puedan utilizar las herramientas de forma correcta y fomentar el aprendizaje a los estudiante del colegio Juan Diego Cuauhtlatoatzin; utilizamos el método deductivo; Se utilizo la herramienta de Google form para encuestar a 54 estudiantes del colegio Juan Diego Cuahtlatoatzin, jornada matutina, dándose a conocer que si conocen las herramientas de Inteligencia Artificial, el 53.7% de los estudiantes a veces utilizan las herramientas de inteligencia artificial, 24.1% de los estudiantes siempre utilizan las herramientas de inteligencia artificial y el 11.1% rara vez utilizan estas herramientas para sus trabajos, en conclusión la IA tiene un gran potencial para mejorar la experiencia de búsqueda de información para los estudiantes de bachillerato, haciéndola más efectiva, eficiente y personalizada su aprendizaje. Sin embargo, es importante ser consciente de los desafíos éticos y la brecha digital para garantizar un uso equitativo y responsable de estas herramientas.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Inteligencia Artificial
  topic: keywords
subject: uso
  topic: keywords
subject: efecto
  topic: keywords
subject: aprendizaje
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subject: enseñanza
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creator: Paola Andrade – Borja
creator: Rosa Orobio Parraga
rights: Derechos de autor 2026 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2026-02-18
publication date: 2026-02-18
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IMPLEMENTACION DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE INTERACTIVO EN EL AULA
type: item
description: La incorporación de tecnologías digitales en el ámbito educativo se ha convertido en un Elemento fundamental para estimular un aprendizaje interactivo y fomentar nuevas Formas de participación entre los estudiantes. Actualmente, las tecnologías educativas Que van desde plataformas virtuales y apps colaborativas hasta simuladores y materiales Multimedia resultan esenciales para que los alumnos desarrollen competencias Cognitivas, comunicativas y tecnológicas necesarias en el siglo XXI. Diversos estudios Confirman que la aplicación planificada de estas herramientas mejora la motivación, Facilita la comprensión de conceptos complejos y favorece un aprendizaje autónomo y Significativo. Su implementación exitosa requiere una planificación pedagógica cuidadosa, una Formación continua para los docentes y un acceso institucional adecuado con integración Curricular efectiva. Este análisis aborda la importancia de estas herramientas para Potenciar el aprendizaje interactivo, detallando sus beneficios principales, los retos en su Adopción y su potencial en el contexto educativo contemporáneo, al mismo tiempo que Invita a reflexionar sobre las prácticas docentes necesarias para promover una verdadera Innovación educativa.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Tecnologías digitales
  topic: keywords
subject: Aprendizaje interactivo
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subject: Innovación educativa
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creator: JONATHAN ECHEVERRIA BAQUE
creator: ALLISSON MIELES MORALES
creator: CAMILA PEÑA TORRES
rights: Derechos de autor 2026 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2026-02-18
publication date: 2026-02-18
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IMPACTO DEL USO DE VIDEOS EDUCATIVOS Y ACTIVIDADES DIGITALES PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LENGUAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
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description: El estudio se llevó a cabo desde un enfoque mixto y con un alcance descriptivo, para analizar el impacto de los videos educativos y las actividades digitales en la expresión oral de un grupo de estudiantes universitarios. Como se mencionó, la población estuvo conformada por estudiantes de las carreras de Educación y Humanidades de la Universidad de Guayaquil, de los cuales se seleccionó una muestra de 30 participantes mediante un muestreo. En consecuencia, se aplicó un cuestionario en línea en Google Forms, con cinco preguntas en escala Likert, durante dos semanas, y los datos se consideraron mediante un análisis de frecuencias y su representación gráfica. Como punto de partida, los datos muestran una valoración muy positiva del uso de estas herramientas, sobre todo a través de Flipgrid, ya que la mayoría estuvo de acuerdo y totalmente de acuerdo en que favorecen la participación oral, incrementan la motivación, fortalecen la fluidez verbal y la confianza al expresarse en contextos académicos, reflejando porcentajes de aceptación superiores al 90 % en los indicadores evaluados. En términos generales, estos porcentajes confirman la tendencia observada y evidencian una alta aceptación de la estrategia aplicada por parte de los participantes, de manera organizada, coherente y consistente con los objetivos planteados inicialmente. Como conclusión, el uso planificado de videos educativos y actividades digitales constituye una estrategia para fortalecer la expresión oral en la educación superior, al promover ambientes de aprendizaje dinámicos, participativos y seguros que potencian competencias comunicativas clave para el desempeño académico y profesional.
subject: Artículos
  topic: section
subject: videos educativos
  topic: keywords
subject: actividades digitales
  topic: keywords
subject: expresión oral y estudiantes universitario
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creator: Jostyn Rafael Marcillo Villamar
creator: Jennifer Daniela Ruiz Aspiazu
creator: Melissa Mayelli Soledispa Indio
rights: Derechos de autor 2026 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2026-02-18
publication date: 2026-02-18
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LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y SU INFLUENCIA EN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
type: item
description: El presente trabajo analiza la influencia de la educación virtual en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes universitarios, considerando la expresión oral, escrita y la comunicación no verbal en entornos digitales. Desde un enfoque metodológico mixto, se analizaron las percepciones y experiencias de 150 estudiantes de Ciencias Sociales y Humanísticas y de 5 docentes del área de lenguaje, mediante encuestas, entrevistas y observaciones directas. Los resultados evidencian una influencia dual de la educación virtual en las habilidades comunicativas. Por un lado, se identifican avances en la comunicación escrita, la organización de ideas y la reflexión académica, especialmente en espacios asincrónicos como foros y tareas digitales, que permiten mayor planificación y claridad en la expresión. Por otro lado, se presentan limitaciones en la comunicación oral y no verbal durante las clases sincrónicas, manifestadas en la baja participación, la evasión del micrófono y la resistencia a encender la cámara, asociadas a la ansiedad escénica que afecta la interacción social. Asimismo, se observa un uso inadecuado del lenguaje en los chats académicos, caracterizado por informalidad y errores ortográficos, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la netiqueta y la redacción académica digital. Ante esta problemática, se propone el programa de intervención “Comuni-Tech”, orientado a mejorar la oratoria digital, la comunicación escrita asertiva y el manejo del lenguaje no verbal. En conclusión, la educación es oportunidad y desafío que requiere estrategias.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Educación virtual
  topic: keywords
subject: habilidades comunicativas
  topic: keywords
subject: comunicación oral
  topic: keywords
subject: comunicación escrita
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creator: Angie Adriana Zuñiga Mendoza
creator: Héctor Andrés Litardo Gilces
creator: Santiago Wildor Bustos Herrera
rights: Derechos de autor 2026 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2026-02-18
publication date: 2026-02-18
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IMPACTO DEL APRENDIZAJE DESTINADO AL DISEÑO DE JUEGOSGAMIFICADOS EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
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description: Esta investigación aborda el impacto que tiene el aprendizaje orientado al diseño de juegos gamificados en la formación pedagógica de los estudiantes universitarios. El estudio parte de la premisa de que la gamificación no solo consiste en aplicar elementos de juego en las clases, sino en comprender cómo se diseñan estas dinámicas para fortalecer las competencias profesionales de los futuros docentes. Desde esta perspectiva, el diseño de juegos gamificados se convierte en una estrategia de enseñanza–aprendizaje que estimula la motivación, el interés y la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar habilidades pedagógicas, tecnológicas y creativas. El propósito de este trabajo es analizar los fundamentos teóricos que sustentan la relevancia del diseño de juegos en la educación. superior, considerando su importancia, procedencia, contextualización y principales aportes didácticos. Se adopta un enfoque cualitativo con revisión documental para examinar estudios previos sobre gamificación, diseño de juegos y formación pedagógica. Los resultados muestran que el aprendizaje basado en el diseño de juegos posee un alto potencial formativo, pues favorece la planificación de clases dinámicas, promueve la sana competencia, fortalece el trabajo colaborativo y facilita la creación de experiencias significativas. Asimismo, permite que los estudiantes universitarios comprendan mejor los procesos educativos al asumir un rol activo en la construcción de sus propios recursos didácticos. Aunque existen limitaciones relacionadas con el uso inadecuado de la competencia, la falta de diseño instruccional o la mala estructuración de actividades, se concluye que el diseño de juegos gamificados, cuando se implementa correctamente, contribuye de manera significativa al desarrollo de una formación pedagógica más innovadora y eficaz.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Gamificación
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subject: diseño de juegos
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subject: formación pedagógica
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: competencias docentes
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creator: Johanna Pierina Cruz Avilés
creator: Bella Britany Hernández Bolaños
creator: Diana Alexandra Márquez Arias
rights: Derechos de autor 2026 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2026-02-18
publication date: 2026-02-18
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IMPACTO DE LAS HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES
type: item
description: La integración de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en la educación abre nuevas oportunidades para fortalecer los procesos de enseñanza–aprendizaje, especialmente en Estudios Sociales. Este proyecto analiza el impacto de tres herramientas: ChatGPT, Google Gemini y Canva IA, empleadas como recursos pedagógicos para dinamizar actividades y apoyar la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en estudiantes de básica superior y bachillerato. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo. Para recolectar datos se aplicó una encuesta con escala Likert, elaborada en Google Forms, a una muestra de 6 docentes del área. Paralelamente, se planificaron actividades como líneas del tiempo, infografías, mapas conceptuales y análisis guiados con apoyo de IA. Los resultados indican una valoración docente mayoritariamente positiva: las herramientas facilitan la comprensión de contenidos, incrementan la motivación y permiten retroalimentación inmediata. Además, Canva IA favorece la evaluación sumativa mediante productos visuales claros y estructurados. En conclusión, la IA constituye una alternativa pedagógica innovadora y pertinente para mejorar el aprendizaje en Estudios Sociales, al promover participación activa, personalizar contenidos y reforzar conocimientos de forma práctica. Asimismo, impulsa destrezas cognitivas como memoria, percepción y pensamiento crítico, siempre que el docente verifique la información y guíe un uso responsable y establezca criterios claros de evaluación y ética académica.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Inteligencia Artificial
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subject: Evaluación
  topic: keywords
subject: formativa
  topic: keywords
subject: Aprendizaje
  topic: keywords
subject: interactivo
  topic: keywords
subject: Estudios Sociales
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creator: Ingrid Castro Delgado
creator: Lisbeth Garcia Jimenez
creator: Martha Zuñiga-Puruncajas
rights: Derechos de autor 2026 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2026-02-18
publication date: 2026-02-18
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Estrategias inclusiva para fortalecer el aprendizaje en estudiantes con trastornos de espectro autista
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description: La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias inclusivas utilizadas para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes con trastornos del espectro autista (TEA) en el contexto educativo. El estudio se centró en identificar prácticas pedagógicas adaptadas que favorecieron la participación activa y el desarrollo integral de estos estudiantes dentro del aula regular. A través de una revisión bibliográfica y el análisis de experiencias educativas previas, se evidenció que el uso de metodologías flexibles, apoyos visuales, rutinas estructuradas y el trabajo colaborativo fueron fundamentales para responder a las necesidades específicas del alumnado con TEA.Palabras. Los docentes que implementaron estas estrategias demostraron una mejora en la comunicación, la socialización y el rendimiento académico de los estudiantes. Además, se destacó la importancia de la formación continua del personal educativo en temas de inclusión, así como la colaboración entre la familia y la institución para garantizar un entorno de aprendizaje comprensivo y respetuoso. Las estrategias inclusivas no solo beneficiaron a los estudiantes con autismo, sino que también promovieron un ambiente más empático y participativo para todo el grupo. En conclusión, las estrategias inclusivas representaron una herramienta clave para superar las barreras del aprendizaje y la participación de los estudiantes con TEA, contribuyendo a una educación más equitativa y de calidad. Esta investigación reafirmó la necesidad de una educación inclusiva que valore la diversidad y fomente la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.Palabras
subject: Artículos
  topic: section
subject: inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: programación
  topic: keywords
subject: aprendizaje colaborativo adaptaciones curriculares
  topic: keywords
subject: retroalimentacon
  topic: keywords
creator: Alejandra Dayerly Choez Zarate
creator: Noemi Dayana Vera González
creator: Odalys Scarleth Cabrera Casierra
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-09-30
publication date: 2025-09-30
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Inclusión a través del juego digital para fortalecer el sistema educativo
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description: Este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la gamificación accesible como estrategia para fortalecer la inclusión educativa en entornos digitales. Se partió del reconocimiento de que, si bien la gamificación incrementaba la motivación y la participación estudiantil, aún persistían barreras de accesibilidad que dificultaban su implementación equitativa para estudiantes con discapacidades. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto: se aplicó una encuesta a estudiantes de distintos niveles educativos y se realizó una revisión bibliográfica sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y herramientas tecnológicas. Los resultados mostraron que el 71.4 % de los encuestados consideró que la gamificación mejoraba su aprendizaje; sin embargo, solo el 17.9 % afirmó que las plataformas utilizadas ofrecían recursos de accesibilidad. Además, se evidenció una falta de formación docente en el uso de gamificación inclusiva. Como propuesta, se presentó el uso de plataformas gratuitas como Wordwall, que permitieron crear actividades gamificadas adaptadas a diversos estilos de aprendizaje. Se concluyó que, para avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva, fue necesario capacitar al profesorado, adaptar las herramientas digitales y diseñar experiencias que consideraran la diversidad desde su origen. Así, la gamificación se consolidó como una herramienta transformadora cuando se implementó con un enfoque accesible y consciente.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Gamification
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subject: strategy
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subject: educational
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subject: inclusion
  topic: keywords
subject: Gamificacion
  topic: keywords
subject: herramientas tecnológicas
  topic: keywords
subject: entornos digitales
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creator: Jonathan Bazan Pinargote
creator: Josselyn Carrillo Leon
creator: Jose Peralta Chavez
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-09-30
publication date: 2025-09-30
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La enseñanza basada en proyectos para fortalecer las estrategias de inclusión educativa
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description: La enseñanza basada en proyectos (ABP) se presentó como una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la inclusión educativa. Al centrarse en la participación activa de los estudiantes, el desarrollo del pensamiento crítico y la colaboración en contextos reales, el ABP permitió la diferenciación pedagógica y facilitó la integración de alumnos con diversas necesidades educativas. Esta metodología incrementó la motivación y el aprendizaje autónomo, además de promover el uso de tecnologías accesibles. Sin embargo, su aplicación se enfrentó a retos como la falta de formación del profesorado en metodologías activas, la resistencia al cambio y las dificultades para evaluar el aprendizaje en entornos inclusivos. se enfrentó a desafíos significativos, especialmente en lo que respecta a la preparación del profesorado. Si bien existía un reconocimiento del potencial del ABP para fomentar un aprendizaje más profundo y significativo en los estudiantes, su adopción a gran escala se vio obstaculizada por la falta de una formación docente sólida y generalizada. Muchos educadores no contaban con las herramientas pedagógicas y didácticas necesarias para diseñar, implementar y evaluar proyectos de manera efectiva. la carencia de comprender y apreciar la necesidad de accionar las propuestas que adicionen revaluación de estas manifestaciones literarias culturales utilizando metodologías de educación innovadora. Es aconsejable consolidar la comunidaddeaprendizaje justo, la educación docente, la tecnología de información y la comunicación disponible (TIC) y modelos de evaluación flexibles. La gestión educativa y las estrategias adaptativas son esenciales para la educación inclusiva ABP.
subject: Artículos
  topic: section
subject: APB
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subject: inclusión educativa
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subject: tecnologías
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creator: Krystel Aracely Briones Guamán
creator: Melissa Sugey Cedeño Chauca
creator: Lya Adamary López Chancay
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-09-30
publication date: 2025-09-30
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Uso de la realidad aumentada (ra) para el aprendizaje inclusivo de estudiantes con necesidades educativas especiales (nee)
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description: Este proyecto investigó el uso de la Realidad Aumentada (RA) como herramienta pedagógica para apoyar el aprendizaje inclusivo de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Se enfocó en cómo la RA puede mejorar la experiencia educativa de alumnos con discapacidades intelectuales, sensoriales y del espectro autista. Se analizaron teorías del aprendizaje y se identificaron beneficios como el aumento del engagement, la motivación y la personalización del contenido. También se exploraron desafíos como la necesidad de formación docente y riesgos de dependencia tecnológica. La RA tiene el potencial de transformar la educación especial si se implementa con criterios pedagógicos sólidos y enfoque inclusivo, promoviendo una enseñanza más equitativa y centrada en la diversidad. La combinación con Inteligencia Artificial podría permitir adaptaciones automáticas a las necesidades individuales de los estudiantes. En resumen, la RA puede ser una herramienta valiosa para mejorar la educación de estudiantes con NEE. Con un enfoque adecuado, puede promover un aprendizaje más interactivo y accesible. La clave es implementar la RA de manera que se aprovechen sus beneficios y se minimicen sus desafíos. Esto requiere una planificación cuidadosa y una implementación reflexiva. La RA puede ser una herramienta poderosa para apoyar el aprendizaje inclusivo.
subject: Artículos
  topic: section
subject: realidad aumentada
  topic: keywords
subject: inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: motivación
  topic: keywords
subject: tecnología
  topic: keywords
subject: aprendizaje inclusivo
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creator: Scarleth Danael Baque Cárdenas
creator: Adriana Karolys Cedeño Pincay
creator: Ingrid Lilibeth Dominguez Dominguez
creator: Kervin Andres Orlando Almeida
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-09-30
publication date: 2025-09-30
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Inteligencia artificial generativa y su impacto en la programación para fortalecer el aprendizaje colaborativo
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description: La inteligencia artificial generativa (IAG) está transformando la programación al fortalecer el aprendizaje colaborativo mediante herramientas como GPT y GitHub Copilot. Estas tecnologías automatizan tareas repetitivas, generan código y corrigen errores, permitiendo que estudiantes y equipos de desarrollo se enfoquen en resolver problemas complejos. Además, plataformas como Replit integran la IAG para facilitar la colaboración en tiempo real, ofreciendo retroalimentación inmediata y potenciando la creatividad. Sin embargo, su implementación requiere un equilibrio que combine las capacidades de la IA con el pensamiento crítico humano para maximizar su impacto educativo y profesional.
subject: Artículos
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subject: Inteligencia artificial generativa
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subject: programación
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subject: aprendizaje
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subject: colaborativo
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subject: GPT
  topic: keywords
subject: creatividad
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creator: Michael Junior Cepeda Quishpe
creator: Joyce Lissette Cruzate Borroso
creator: Douglas Javier Figueroa Jaime
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-10-03
publication date: 2025-10-03
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La enseñanza basada en proyectos para fortalecer las estrategias de inclusión educativa
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description: La enseñanza basada en proyectos (ABP) se presentó como una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la inclusión educativa. Al centrarse en la participación activa de los estudiantes, el desarrollo del pensamiento crítico y la colaboración en contextos reales, el ABP permitió la diferenciación pedagógica y facilitó la integración de alumnos con diversas necesidades educativas. Esta metodología incrementó la motivación y el aprendizaje autónomo, además de promover el uso de tecnologías accesibles. Sin embargo, su aplicación se enfrentó a retos como la falta de formación del profesorado en metodologías activas, la resistencia al cambio y las dificultades para evaluar el aprendizaje en entornos inclusivos. se enfrentó a desafíos significativos, especialmente en lo que respecta a la preparación del profesorado. Si bien existía un reconocimiento del potencial del ABP para fomentar un aprendizaje más profundo y significativo en los estudiantes, su adopción a gran escala se vio obstaculizada por la falta de una formación docente sólida y generalizada. Muchos educadores no contaban con las herramientas pedagógicas y didácticas necesarias para diseñar, implementar y evaluar proyectos de manera efectiva. la carencia de comprender y apreciar la necesidad de accionar las propuestas que adicionen revaluación de estas manifestaciones literarias culturales utilizando metodologías de educación innovadora. Es aconsejable consolidar la comunidad de aprendizaje justo, la educación docente, la tecnología de información y la comunicación disponible (TIC) y modelos de evaluación flexibles. La gestión educativa y las estrategias adaptativas son esenciales para la educación inclusiva ABP
subject: Artículos
  topic: section
subject: ABP
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subject: inclusión educativa
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subject: tecnologías
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creator: Krystel Aracely Briones Guamán
creator: Melissa Sugey Cedeño Chauca
creator: Lya Adamary López Chancay
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-09-30
publication date: 2025-09-30
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Realidad aumentada en la educación superior: posibilidades y desafíos sobre las tecnologías asistidas
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description: Este estudio analizó el impacto de la realidad aumentada (RA) en la inclusión educativa a través del uso de tecnologías asistivas en la Universidad de Guayaquil. Se partió del crecimiento de la RA como recurso pedagógico y de las brechas de accesibilidad para estudiantes con discapacidad, enfocándose en cómo su integración pudo favorecer una educación universitaria más inclusiva. Mediante una metodología cuantitativa, descriptiva y no experimental, aplicada exclusivamente a estudiantes de esta institución, se identificaron percepciones positivas sobre el uso de RA y tecnologías asistivas, aunque también se evidenciaron limitaciones como la falta de infraestructura y formación para su implementación. El estudio buscó contribuir al diseño de políticas educativas inclusivas y al aprovechamiento efectivo de estas herramientas tecnológicas en la educación superior.
subject: Artículos
  topic: section
subject: realidad aumentada
  topic: keywords
subject: educación superior
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subject: inclusión
  topic: keywords
subject: Ecuador
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creator: Ana Carolina Bohórquez Párraga
creator: Gisella Maribel Castro Mejía
creator: Lisbeth Carolina García Jiménez
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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Herramientas tecnológicas para el apoyo de estudiantes con dislexia o TDAH
type: item
description: El estudio abordó los desafíos de aprendizaje que enfrentan estudiantes con dislexia y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la educación básica, particularmente en Guayaquil. La dislexia, un trastorno del aprendizaje de origen neurobiológico, afecta la lectura, la escritura y la comprensión, mientras que el TDAH, como trastorno del neurodesarrollo, interfiere con la atención, el control de impulsos, la planificación y la organización. Ambos presentan dificultades significativas en entornos educativos tradicionales, donde predominan metodologías rígidas orientadas a estudiantes neurotípicos, con poca flexibilidad y escasa adaptación a la diversidad. Se planteó que las herramientas tecnológicas, como lectores de pantalla, organizadores gráficos, correctores automáticos, aplicaciones de gestión del tiempo y plataformas interactivas, ofrecen un potencial considerable para personalizar el aprendizaje, mejorar el rendimiento académico y fomentar la inclusión. El problema de investigación se centró en cómo los docentes pueden utilizar eficazmente estas herramientas para mejorar los procesos de aprendizaje de estos estudiantes con necesidades educativas específicas.
subject: Artículos
  topic: section
subject: educación herramientas tecnológicas
  topic: keywords
subject: tecnológicas digitales
  topic: keywords
subject: estudiantes
  topic: keywords
subject: dislexia
  topic: keywords
subject: hiperactividad
  topic: keywords
creator: Angie Naomi Granados Silva
creator: Maylin Janna Majao Guin
creator: Emily Lucia Peña Sailema
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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La influencia del uso de herramientas con inteligencia artificial en la toma de decisiones en entornos educativos para fortalecer la investigación
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description: El presente de investigación se enfoca la importancia de la Inteligencia Artificial dentro de los procesos educativas el cual se pueden utilizar para el apoyo y fomento de diversas capacidades como es el caso de la formación en investigación. Por esa razón, el presente trabajo tiene por objetivo general, Analizar la influencia del uso de herramientas con inteligencia artificial en la toma de decisiones en entornos educativos para fortalecer la investigación. Para ello en primera instancia se establece, un estudio conceptual mediante la referencia bibliográfica, permitiendo conocer cuáles son los componentes de la Inteligencia Artificial, su rol en la educación y la importancia de la ética en las prácticas. Sobre el diseño metodológico, se establece una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo el cual se considera una población de estudiantes de 3ero bachillerato perteneciente a la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón, mediante la aplicación de una encuesta.
subject: Artículos
  topic: section
subject: inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: toma de desiciones
  topic: keywords
subject: entornos educativos
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subject: fortalecimiento en investigación
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creator: Cristopher Giancarlo Asencio Orrala
creator: Santiago Wildor Bustos Herrera
creator: Angela Mercedes Mero Castro
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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Competencias digitales para docentes en la educación inclusiva mediante el uso de B-Learning
type: item
description: Durante el periodo comprendido entre 2003 y 2013, se llevó a cabo un análisis de la producción científica en Iberoamérica relacionada con las modalidades de enseñanza-aprendizaje asistidas por tecnologías. Se constató que la investigación sobre este campo creció paulatinamente, reflejando el interés creciente por comprender cómo las herramientas tecnológicas transformaron los procesos educativos. El estudio recopiló y examinó diversos trabajos publicados en medios de divulgación científica, con el fin de identificar los países de origen de las investigaciones, las temáticas predominantes, los enfoques metodológicos empleados y los aportes más relevantes. En términos geográficos, se observó que países como España, México, Brasil, Argentina y Colombia lideraron la producción académica, aunque con distintos niveles de profundidad y rigor investigativo. En cuanto a las temáticas, se abordaron principalmente cuestiones relacionadas con el uso de plataformas virtuales, el aprendizaje en línea, la interacción docente-estudiante a través de medios digitales, y el impacto de las TIC en la formación profesional. No obstante, muchas de estas investigaciones adoptaron un enfoque meramente descriptivo, sin el respaldo de datos empíricos sólidos, lo que limitó la posibilidad de generalizar los resultados. Las metodologías utilizadas fueron mayoritariamente cualitativas o de revisión teórica, mientras que los estudios de tipo cuantitativo y mixto fueron menos frecuentes. Esta tendencia puso de manifiesto una debilidad en cuanto al diseño metodológico, ya que pocas investigaciones aplicaron modelos experimentales o longitudinales que permitieran evaluar de manera más precisa los efectos de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje..
subject: Artículos
  topic: section
subject: Tecnologías
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subject: enseñanza-aprendizaje
  topic: keywords
subject: investigación
  topic: keywords
subject: modalidades
  topic: keywords
subject: virtuales
  topic: keywords
subject: metodología
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creator: Xiomara Katherine Eugenio reyes
creator: Joseph Iván Gamboa Segovia
creator: Kleber Samuel Soledispa Peñaherrera
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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Desarrollo de aplicaciones móviles inclusivas para fortalecer el aprendizaje colaborativo
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description: La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación generó beneficios significativos, destacando la motivación de los estudiantes y el aprovechamiento de las aplicaciones móviles como herramientas didácticas. Sin embargo, el impacto de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje dependió del enfoque pedagógico que los docentes les dieron. Las aplicaciones móviles, como las de cálculos matemáticos o corrección ortográfica, transformaron la manera de vivir y aprender de los estudiantes, propiciando un aprendizaje autónomo y reflexivo en un entorno colaborativo. Además, la creciente distribución de dispositivos móviles facilitó su incorporación en la educación, sin importar la edad o nivel socioeconómico. El estudio, con enfoque mixto, tuvo como objetivo evaluar el impacto de una aplicación móvil inclusiva en el fortalecimiento del aprendizaje colaborativo. Se usaron métodos cualitativos y cuantitativos, como entrevistas a docentes y estudiantes, observación participante y encuestas con escala Likert. La muestra incluyó a 30 estudiantes de nivel medio superior, de los cuales 5 tenían alguna discapacidad. La investigación se centró en la creación y validación de un prototipo funcional de la aplicación, con un diseño cuasiexperimental para medir su efectividad en contextos educativos.
subject: Artículos
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subject: Aprendizaje colaborativo
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subject: inclusión educativa
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subject: aplicación móvil
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subject: TIC en educación
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subject: educación media superior
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subject: enfoque mixto
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creator: Diana Alexandra Asqui Tapia
creator: Daysi Roxana Estacio Márquez
creator: Edgar Jhair Ibarra Nagua
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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Capacitación docente en tecnologías inclusivas: un reto para fomentarlas habilidades docentes
type: item
description: El estudio se centra en la formación de docentes en el uso de tecnología inclusiva, considerada un desafío clave para desarrollar prácticas educativas que respondan a la diversidad del aula. En un entorno cada vez más orientado hacia la educación inclusiva, se reconoce la necesidad urgente de que los maestros adquieran competencias tecnológicas que faciliten el aprendizaje de estudiantes con discapacidades. A través de un enfoque cuantitativo respaldado por estadísticas descriptivas, la investigación evalúa el nivel de preparación de los docentes, identificando carencias en el manejo de herramientas como lectores de pantalla, software de comunicación aumentativa y plataformas personalizadas. Los resultados evidencian una falta de formación sistemática y actualizada por parte de las autoridades educativas, a pesar de la existencia de normativas. El estudio concluye que la capacitación en tecnología inclusiva debe ser una prioridad institucional, ya que fortalece las competencias pedagógicas, promueve la equidad y favorece una inclusión educativa efectiva. Se recomienda establecer programas de formación continua y alianzas con expertos en tecnología educativa inclusiva.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Tecnologías inclusivas
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subject: capacitación docente
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subject: educación inclusiva
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subject: competencias digitales
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subject: accesibilidad
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creator: Marlon Josué Alvarado Coello
creator: Domenica Michelle Carvajal Guaranda
creator: Esther De Jesús Jaramillo Ochoa
rights: Derechos de autor 2025 Revista de Investigación Multidisciplinaria para la Ciencia Abierta
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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