Capacitación docente en tecnologías inclusivas: un reto para fomentarlas habilidades docentes

Abstract

El estudio se centra en la formación de docentes en el uso de tecnología inclusiva, considerada un desafío clave para desarrollar prácticas educativas que respondan a la diversidad del aula. En un entorno cada vez más orientado hacia la educación inclusiva, se reconoce la necesidad urgente de que los maestros adquieran competencias tecnológicas que faciliten el aprendizaje de estudiantes con discapacidades. A través de un enfoque cuantitativo respaldado por estadísticas descriptivas, la investigación evalúa el nivel de preparación de los docentes, identificando carencias en el manejo de herramientas como lectores de pantalla, software de comunicación aumentativa y plataformas personalizadas. Los resultados evidencian una falta de formación sistemática y actualizada por parte de las autoridades educativas, a pesar de la existencia de normativas. El estudio concluye que la capacitación en tecnología inclusiva debe ser una prioridad institucional, ya que fortalece las competencias pedagógicas, promueve la equidad y favorece una inclusión educativa efectiva. Se recomienda establecer programas de formación continua y alianzas con expertos en tecnología educativa inclusiva.