IMPACTO DEL APRENDIZAJE DESTINADO AL DISEÑO DE JUEGOSGAMIFICADOS EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Resumen

Esta investigación aborda el impacto que tiene el aprendizaje orientado al diseño de juegos gamificados en la formación pedagógica de los estudiantes universitarios. El estudio parte de la premisa de que la gamificación no solo consiste en aplicar elementos de juego en las clases, sino en comprender cómo se diseñan estas dinámicas para fortalecer las competencias profesionales de los futuros docentes. Desde esta perspectiva, el diseño de juegos gamificados se convierte en una estrategia de enseñanza–aprendizaje que estimula la

motivación, el interés y la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar habilidades pedagógicas, tecnológicas y creativas. El propósito de este trabajo es analizar los fundamentos teóricos que sustentan la relevancia del diseño de juegos en la educación. superior, considerando su importancia, procedencia, contextualización y principales aportes didácticos. Se adopta un enfoque cualitativo con revisión documental para examinar estudios previos sobre gamificación, diseño de juegos y formación pedagógica. Los resultados muestran que el aprendizaje basado en el diseño de juegos posee un alto potencial formativo, pues favorece la planificación de clases dinámicas, promueve la sana competencia, fortalece el trabajo colaborativo y facilita la creación de experiencias significativas. Asimismo, permite que los estudiantes universitarios comprendan mejor los procesos educativos al asumir un rol activo en la construcción de sus propios recursos didácticos. Aunque existen limitaciones relacionadas con el uso inadecuado de la competencia, la falta de diseño instruccional o la mala estructuración de actividades, se concluye que el diseño de juegos gamificados, cuando se implementa correctamente, contribuye de manera significativa al desarrollo de una formación pedagógica más innovadora y eficaz.