Herramientas tecnológicas para el apoyo de estudiantes con dislexia o TDAH

Resumen

El estudio abordó los desafíos de aprendizaje que enfrentan estudiantes con dislexia y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la educación básica, particularmente en Guayaquil. La dislexia, un trastorno del aprendizaje de origen neurobiológico, afecta la lectura, la escritura y la comprensión, mientras que el TDAH, como trastorno del neurodesarrollo, interfiere con la atención, el control de impulsos, la planificación y la organización. Ambos presentan dificultades

significativas en entornos educativos tradicionales, donde predominan metodologías rígidas orientadas a estudiantes neurotípicos, con poca flexibilidad y escasa adaptación a la diversidad. Se planteó que las herramientas tecnológicas, como lectores de pantalla, organizadores gráficos, correctores automáticos, aplicaciones de gestión del tiempo y plataformas interactivas, ofrecen un potencial considerable para personalizar el aprendizaje, mejorar el rendimiento académico y fomentar la inclusión. El problema de investigación se centró en cómo los docentes pueden utilizar eficazmente estas herramientas para mejorar los procesos de aprendizaje de estos estudiantes con necesidades educativas específicas.